Il CLIL (Content and Language Integrated Learning) è una metodologia didattica che prevede l’insegnamento di una o più discipline non linguistiche in lingua inglese.

L’apprendimento di una lingua straniera può iniziare sin da piccoli e, anzi, è proprio durante gli anni della crescita che è possibile imparare a parlare una seconda lingua con più facilità: per favorire lo sviluppo delle competenze linguistiche e trasversali nei bambini, è possibile applicare anche nella scuola primaria il metodo CLIL.

Cos’è il metodo CLIL

Il metodo CLIL (Content and Language Integrated Learning) è un approccio innovativo all’insegnamento che integra contenuto (una qualsiasi disciplina non linguistica) e lingua (straniera).

• Content: il contenuto dell’insegnamento può essere un’intera disciplina, uno specifico argomento, un progetto interdisciplinare. Il metodo CLIL può essere applicato a diversi contesti e diversi livelli d’istruzione.
• Language: l’aspetto peculiare del CLIL è che le lezioni si svolgono in lingua straniera, ovvero in una lingua diversa da quella utilizzata normalmente in ambito scolastico. Solitamente, nelle scuole italiane, gli insegnamenti che applicano il metodo CLIL vengono condotti in lingua inglese.
• Integrated Learning: il metodo CLIL è finalizzato a un apprendimento integrato sia della disciplina oggetto di insegnamento (storia, matematica, letteratura…) sia della lingua attraverso cui la disciplina è veicolata.

Il metodo CLIL è stato introdotto nel sistema scolastico italiano negli anni ‘90, grazie all’attivazione di sperimentazioni a livello locale e alla partecipazione a progetti europei dedicati. A partire dal 2010, l’insegnamento di una disciplina non linguistica (DNL) in una lingua straniera è diventato obbligatorio nell’ultimo anno dei Licei e degli Istituti Tecnici e l’insegnamento di due discipline non linguistiche in lingua straniera è diventato obbligatorio nei Licei Linguistici a partire dal terzo e quarto anno.

Questa metodologia, tuttavia, non è pensata esclusivamente per gli istituti di istruzione superiore e può essere applicata in qualsiasi classe di ogni ordine e grado. Ciò che è essenziale è che i moduli e le lezioni siano organizzati tenendo sempre in considerazione il livello degli studenti, sia per quanto riguarda le competenze linguistiche sia rispetto alla padronanza dell’argomento.

I benefici del metodo CLIL per i bambini

Applicare il metodo CLIL in classe può produrre molti benefici anche nella scuola primaria, in quanto nei primi anni di vita (e fino al raggiungimento della pubertà), i bambini tendono ad essere maggiormente predisposti all’apprendimento di una lingua straniera, soprattutto se questa viene proposta con una modalità “immersiva” come quella proposta dal CLIL.

Inoltre, non bisogna dimenticare che il CLIL è un metodo didattico integrato, in cui gli studenti sono chiamati a esercitare e sviluppare non soltanto le proprie competenze linguistiche, ma anche quelle disciplinari. Il metodo CLIL presenta numerosi vantaggi anche in questo senso, perché suscita molta curiosità e interesse negli allievi di ogni età, grazie al suo approccio innovativo e originale che sfrutta anche strumenti di gioco e interattività.

Infine, le lezioni CLIL favoriscono anche lo sviluppo delle competenze trasversali, in quanto spingono i bambini a lavorare insieme, confrontarsi e allenare la propria capacità di problem solving. Le attività previste dal metodo CLIL, infatti, includono momenti di condivisione, lavori e giochi di gruppo e contesti comunicativi autentici, in cui gli studenti sono invitati a utilizzare la lingua target non solo nel rivolgersi l’insegnante, ma anche per parlare tra di loro.

Come realizzare progetti CLIL nella Scuola Primaria

Per applicare il metodo CLIL in modo efficace in una classe di Scuola Primaria è necessario integrare diversi strumenti e modalità didattiche, sfruttando anche esperienze di gioco, multimediali e multisensoriali. Per rendere le lezioni più interattive e mantenere alto l’interesse dei più piccoli, infatti, è consigliabile fare ricorso a video, immagini, canzoni, quiz o altre forme di gioco.

Ad esempio, si possono realizzare delle carte da gioco con scritte alcune parole per aiutare i bambini a memorizzare i termini più comuni e ampliare il proprio bagaglio lessicale, oppure organizzare delle piccole “scenette” e rappresentazioni teatrali, per incoraggiare gli studenti a formulare discorsi ed esprimersi nella lingua target in modo più fluente. Anche l’utilizzo di attività fisiche come l’uso di gestualità, coreografie o movimenti all’interno dell’aula può risultare utile per rendere la lezione più divertente e interattiva.

In generale, il docente CLIL nella scuola primaria deve servirsi di qualsiasi strumento, risorsa e attività utile per superare la barriera linguistica e veicolare in modo efficace e diretto il contenuto disciplinare evitando -per quanto possibile- di tradurlo in italiano.

La nostra comunità scolastica ha da sempre mostrato un peculiare interesse verso l’apprendimento delle lingue straniere, pertanto nel nostro Istituto, grazie ai percorsi PNRR per la Scuola Primaria,  per la Scuola Secondaria di primo grado, per il Liceo sono attive classi e gruppi aperti CLIL (STARTER, A1, A2, B2/C1)). Esse offrono, oltre alle ore curricolari di lingua inglese,  ore di potenziamento curricolare con metodologia CLIL a cura dei formatori madrelingua British e i docenti di altra disciplina, per arricchire il curricolo per l’intera durata del secondo quadrimestre  dell’anno scolastico 2024/2025.

I percorsi PNRR DM 65/2023 avviati nell’a.s.2024/2025  permetteranno di promuovere, in base ad un gruppo di studio e al coinvolgimento dei genitori e dei docenti della Primaria e della Secondaria di Primo Grado,  una sezione ad indirizzo linguistico nella Scuola Media Nicola Giansante nell’a.s.2026/2027, con potenziamento della Lingua Inglese, consentendo agli alunni in uscita dal nostro Istituto di raggiungere un livello di competenza adeguato per la frequenza del Liceo Linguistico  di secondo grado  Bertrando Spaventa che sul territorio potrebbe offrire corsi ad indirizzo internazionale a partire dall’a.s.2026/2027.

Perché il CLIL nella scuola secondaria di primo grado NICOLA GIANSANTE? Quali sono gli obiettivi di apprendimento? La modalità CLIL, attraverso una molteplicità di approcci e di tecniche quali il brainstorming, il game-based learning, la didattica laboratoriale, i filmati e gli audio: 1. accresce la motivazione ad apprendere; 2. concorre all’apprendimento della lingua abbassando il filtro affettivo –  “se non c’è ansia, c’è piacere nell’apprendere”-.; 3. gli studenti si sentono coinvolti nel processo educativo e mostrano interesse verso gli argomenti trattati; 4. favorisce il bilinguismo verticale per un’acquisizione permanente della lingua; 5. consolida il linguaggio specifico; 6. promuove il pensiero critico e l’apprendimento collaborativo;

Dall’a.s.2026/2027 come saranno organizzate le sezioni CLIL nella nostra scuola? Quali discipline coinvolge e per quante ore?

1. Le discipline interessate saranno 2 a scelta di un docente di disciplina non linguistica (es.: musica, scienze motorie, storia, geografia, …)
2. Le ore CLIL saranno generalmente 2 (1 per ogni disciplina individuata) a settimana per tutta la durata dell’anno scolastico
3. Le sezioni CLIL potrebbero essere  2: 1 sezione nella sede centrale Nicola Giansante del Centro Storico e 1 sezione nella sede di Fabbiani Marina.

Come fare richiesta per la sezione CLIL nell’a.s.2026/2027? Le famiglie interessate a iscrivere il proprio figlio a una delle classi sperimentali CLIL dovranno scrivere “CLIL” nel campo “Note della famiglia” del modulo di iscrizione 2026/2027. Per accedere alla sezione CLIL sarà necessario sostenere una selezione i cui criteri e modalità  pubblicati sul sito e qui inseriti in forma di BOZZA Regolamento_SezioniCLIL-1 per cominciare a ragionarci mentre si avviano i corsi CLIL nelle nostre Scuole grazie al DM 65/2023.

PNRR – CLIL is a chance more for student, an opening of education to real life.